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「掲示板での相談、閲覧・有料メールカウンセリング」の過程では、自我の防衛反応による混乱（興奮）が現れます。精神分析的アプローチによる「自我構造（こころ）の揺れ」です。その点に同意の上入室してください。


497 誰か聞いてください まる Mail address 2006/02/26 11:12
すいません、ここで話すような内容ではないかもしれませんがリアルで話せる勇気がないのでここで語らせてください。


実は今高校を辞めようと思っているのです。
それはなんだかこの高校は私にはあってないと最近気づき始めたからです。
　私の通っている高校は進学校で学力もそこそこいいところで、中学のときは私も学年上位の成績だったのでこの高校に入ることにしたのです。
でもいざはいるとやっぱり中学の時の学習とはまったく違って、毎日予習・復習が必要になってきました。これは「周りの子もみんなやっているのだから。」と自分に言い聞かせ乗り越えることができました。
そんなこんなで学校生活をすごしている最中の出来事でした。同じ部活で仲のいい友人が学校を辞めてしまいした。そのことがきっかけで私は学習に手がつかなくなりました。
自分ではそんな風に思ってないと思っていても実際心の底では、「あの子が辞めたから学習に集中できない。」とその友達のせいにしてしまっていました・・・・そんな自分が嫌になりだんだん自己嫌悪に陥り学校を休みがちになりました。

そんなことが去年の10月ごろから続き今も現在進行形です。休みの日数も多くなり、3学期(1/10〜)に入りもう10日ほど休んでしまっています。
学校にはちゃんと友人もいます。学校に行けば楽しく過ごせます。でも学校では今自分は自己嫌悪に陥っていることをかくしてわざと明るく振舞っています。
それも苦しくてたまりません


また今住んでいる環境も私には合っていません。
高校に入る際家の事情とも重なり、学校の近くに引越しをしました。前に住んでいたところは静かで緑が多く一言で言うと田舎でした。しかし引っ越したのは正反対の町で建物が多く市場も近いのもあるのですが音が鳴り止みません。
最初はなれるのが大変でした。最近はなんとも思わなくなったのですが・・・

それでもつらくてたまりません!学校をやめたら祖母の家に行き今祖母が一人でしている農業を手伝いたいと思っています。
きっと農業は高校に通うよりもつらいでしょう。でも農業の方が私には合っていると思います。

いくらどんなことを言っても単なるわがままにしか自分でも聞こえません。だから恥ずかしくて気心知れた人にも話すことができません。
だからここに書き込めてちょっと落ち着きました。
それでもまだ気持ちは変わっていません。なにか意見のある方もしよかったらレスしてください。
中傷でもかまいません。何かお言葉を頂けると幸いです。

(不安定な中書いた文章ですので分かりにくいかと思われます。申し訳ございません。最後まで読んでくれた方本当にありがとうございます。)
499 印象が大事なのです kage 2006/02/26 20:58
これどういう事かといいますと、歩合で契約している営業職やプロの個人事業主なんかの仕事は生活かかってますから「結果は一大事」です。
しかし、人の印象は別の側面を持ちます。

話を「動機と根拠」で区分けして考えてみるとわかりやすいのです。

「動機」
>中学のときは私も学年上位の成績だったのでこの高校に入ることにしたのです
>中学の時の学習とはまったく違って、毎日予習・復習が必要になってきました。これは「周りの子もみんなやっているのだから。」と自分に言い聞かせ乗り越えることができました。

これ以降のエピソードは、元々ストレスでギリギリだっとところへの追加の刺激ですから、個別に意味はありません。

そこから動機を整理すると
「学年上位の成績だったので⇒毎日予習・復習が必要になってきました」
これがストレスの基本的なパターンですが、
ご存知の通り「順番というのは、上から下まで並んでいる」のであって、上位の存在は下位を前提とするもので、上位だけでは上位の概念は成立しません。
「上位の成績」という属性は、単なる結果です。
◆「クラスで身長順に並ぶ事になりました。私は後の方です」
それ自体には何の意味もありません。

つまり「私は数学が大好きで、特に難解な方程式の着眼点に興味があります。ところがある方程式につてその概念からどうしてもピンとこないものがあります、その方程式は何かと言うと、、、」
これは学問における問題としてアリでしょうし、これはストレスでもありますが
＠「そんな私はそもそもクラスで上位です」
ここは上記の文面に何の関係も無いですよね？話としても結びつける事は至難の業です。

わかりやすく言えば、「自分は上位か下位か」それ自体には何ら意味はありません。これは単なる位置情報だからです。
となると「学校を辞めようと考える動機としてのストレス」は、個別に意味が無い事になります。
しかし、それに意味があるように感じるのは“印象”です。

「上位の成績」
これが、何の上位とか具体的内容（研究課題など）とは無関係に何か大事な事という抽象的な印象がある場合、上位の成績が難しいというだけで悩みになります。その悩みには構造的に具体的な根拠が無く（そもそも抽象概念なので）ので、結果として具体的な解決策が無い事になりますから、「辞めるべきか」という形になってしまいます。

学校を共同体と見た場合
>学校にはちゃんと友人もいます。学校に行けば楽しく過ごせます。
なので、問題はありません。
そして
>でも学校では今自分は自己嫌悪に陥っていることをかくしてわざと明るく振舞っています。
つまり、上位の成績は人間関係的にも特に重要な話では無く、それを気にしているのは自分ひとり（自己嫌悪）なのです。
だとすると、考えるべき事は
「自分ひとり（その内容と関係無く）上位の成績に何故拘っているのか？」
この一点です。
これが印象として、象徴的な事象から選ばれている理由です。


音について話がありますが、印象の話となると非常にわかりやすい事なので、「音が気になる」話をしましょう。
本来音の認知は脳内のイコライザーを通ります、脳内にはノイズを無視して重要な情報に集中する力があるからです。
例えば重要な話をしている時に外乱騒音は聞こえません。
これは聞こえていないのではなく「聞こえている事が意識されない」のです。
しかし自室で聞こえる音は気になるものです、その理由は「パーソナルスペースでリラックスしているので、何かに集中するというノイズリダクションもオフになっている」からです。
ここからおわかりと思いますが、そんな自室でも何かに興味があって（本を読んでいるとかゲームをしているとか）いる間は音は気になりません。
しかし、翌日早朝の予定がある時等の就寝時には小さな音でも気になります（冷蔵庫の音）。不安感があるからです。
動物は危険に注意する時に五感を敏感にして準備しますね、ですから不安感があると聞こえる音は大きくなります（耳を澄ませているんですから）、そして小さな音が聞こえると「それは何か」とこれに集中してしまうので余計に大きく聞こえます。
>前に住んでいたところは静かで緑が多く一言で言うと田舎でした
田舎ではリラックスしていて不安感が無かったところがポイントで、実際今の住居で聞こえる騒音自体（何dbとか）は問題が無いのです。
ノイズリダクションがオフになっていて音自体が聞こえても、慣れてくるとあまり気にならないものです。


さて、ここまでの話から全体像が見えると思います。
元々不安感に繋がるようなストレスがどこかにある筈です。
「上位の成績」という言葉が無意識に選ばれた理由は（誰かに具体的にそう要請されていない限り）、上位の成績と言う言葉が「なんか安心感のある言葉」だからでしょう。
お友達から「上位の成績なの」と聞いたとします、「それは問題だね」と答える人はほとんどいないでしょう。
極端に言えば「なんか大丈夫だよ」と「きっと上位だから」は、安心感を表す共通の言葉として並びやすい記号です。
※「きっと下位だと思う」は、「だいじょうぶじゃないかも」というような危機感を表す言葉として並びやすいでしょう。


「なんとなく安心だ」とか「これでいいんだ」と、思わないといけないぐらい『基礎的に何か不安だ』という事です。
現実成績下位でもあっけらかんとしている人もいて、成績単体で考えるならどうでもいんですから。
そんな背景をベースに、農業の選択を考えてみましょう。
>祖母の家に行き今祖母が一人でしている農業を手伝いたいと思っています。
求めているのは「安心感」とか「リラックス」だとわかります。
実際行為の難度や身体的苦痛はたいした問題では無く、とにかくリラックスしたい、と考えているのです。

ですから、不安感の内容を考えてみる必要があります。
（実際不安感の構造までは無理ですから、おおまかな内容でいいのです）
以下の分類から、「どれかな？」っと考えてみてください
�，修發修盂惺擦箸い�社会性（本来学校は元々精神的ストレスになる組織構成を持っています）が、馴染めない（学友じゃないですよ）。
��何か特別に興味がある項目も無いのに、成績を上位に合わせる行為自体を求められているような気がしてストレスだ。
�０�越し自体がストレスだった（田舎暮らしに有形無形の安心感に繋がる何かがあった）。
ザクッと上げてみましたが、似たような感じでどうかなと考えてもらえれば十分です。
その内容を、根拠として「じゃどうするか」と考えてみればいいのです。
500 ありがとうございます まる Mail address 2006/02/27 11:33
分かりにくい表現だったにもかかわらずいろいろありがとうございました。

�　銑�から選ぶやつは全部当てはまっちゃっています
特に�，鉢�は強く「あ〜」って思いました。


�　�
確かになじめません。保育園、小学校、中学校、高校(ほぼ1年)と集団生活を送ってきましたが、どのときも何故か自分だけどことなく浮いているような感じがしていました。
小さいときはほとんど気にしなかったのですが、だんだん成長していくとともに気になりだして無理をして溶け込もうともしました。
でもやっぱり玉砕してしまって・・・・そのころからのストレスがたまりにたまって今回爆発してしまったのかもしれません。


��、
そのとおりです。これを読んでびっくりしました。
あと隣が外人さんなのです。これは私の偏見で差別につながるかもしれません。
お隣さんは日本語もまだよく話せないし、黒人で背が高くて怖くて仕方ありませんでした。
広島のダンボール事件が起こってからは余計に思ってしまうようになって。
夜に犬の散歩に行くのですがそのときも声をかけられたりして・・・・・
お隣さんは善意で話しかけて下さって私がただ勘違いをしているだけかもしれませんが
自己嫌悪+被害妄想も出てきてしまったようです。
はやくここを出て行きたい・・・・


�◆�
父から「父さんは学生時代1番しかとったことないのにお前の成績は何だ!」とか、
母からは「母さん成績悪かったけど受験近くなったらひっしに猛勉強にして学年で上位に入ったよ。あんたは大丈夫なん?」
みたいに言われていました。二人ともうそはついていないようで、きっとこの言葉がプレッシャーだったんだと思います。


今朝「もう学校に行きたくない｣と母に言いました。
母は優しく「何があったの?」言ってくれました。きっとひどく怒られると思っていたので少し安心して涙があふれ出てしまいました。
上手く気持ちを伝えたかったのですが泣いて泣いてどうしようもなくなって「勉強についていけなくなった｣と本当はそんなことないのに適当なｺﾄを言ってしまいました。

本当のことを素直に言いたいのに、うまく自分の言葉で言い表せませんでした。
落ち込んで学校に連絡もいれず休んだらなんと頼んでもないのに学級担任の先生が家に来て何度もインターホンを鳴らしていました。
家には私しかいなくて、私はもちろん出たくなくて小さくうずくまっていました。きっと先生は心配してきてくれたのだと思います。
でも私はそのインターホンの音が何故かだんだん怖くなりうずくまったまま泣いていました。

学校を辞めるのだったらいづれ学年主任、学級担任、両親と話し合いをしなければなりません。自分の思いを自分の言葉で言えるようにどうしたらできるのでしょうか。
今のままだと言える自信がありません。きっと今朝のように泣いてしまって話にならないような気がします。
502 問題を深刻に捉えると逆にいいことないですよ kage 2006/02/27 14:49
というか、深刻に考える事自体が話の大筋を逸らせて（マスキングです）しまうのです。
わかりやすく言えば「違う話になってしまう」のです。

泣く話がありますが、悲劇性は快楽です、自己愛的欲望が引き込まれると話がどんどん大きくなるのです。現実そうなると悲劇性は大きければ大きいほど（無意識に）好ましい事になり、結論と動機は乖離していきます、何故なら無意識は「問題の解決を期待していない」からなのです。
「泣いちゃってまいっちゃうな（笑」ぐらいに思ってください。

>保育園、小学校、中学校、高校(ほぼ1年)と集団生活を送ってきましたが、どのときも何故か自分だけどことなく浮いているような感じがしていました。
ここから離れるのです、

話が自分の今の高校との関係に矮小化しているのに、印象として問題意識はよりオオゴトになっています。
>無理をして溶け込もうともしました
この「無理」の部分に自己愛的結合があるので、まるで意義ある使命でもあるような（無意識が問題の継続を望む理由です）印象になり、これを破る事は体感「許されない罪」であるかのような錯覚を生みます。

つまり「話を深刻に考えること＝意義ある使命の証明」これはパッケージで同じ事です。

細かい事ですが
>父から「父さんは学生時代1番しかとったことないのにお前の成績は何だ!」とか、
>母からは「母さん成績悪かったけど受験近くなったらひっしに猛勉強にして学年で上位に入ったよ。あんたは大丈夫なん?」

ここに対し、前回お話した
>>わかりやすく言えば、「自分は上位か下位か」それ自体には何ら意味はありません。これは単なる位置情報だからです。
こういった批判（思うだけでいんですよ）があって然るべきなんです。
「それがどうしたの？」です
「その勉強でどんな（学問としてですよ）収穫があったの？まさかクラスで上位だけというナンセンスな話じゃないよね、文学や歴史・科学に触れる事でどのような認識に至ったの？」って事です。
学校は「上位感や下位感を味わうための差別ゴッコ」の場所ではありません。それじゃ税金返せって話になりますよ（笑
確かに国家が考える基本的な教養であったり、水準としての一定の合意形成（この部分は本来余計なお世話なんですが）のためであり、極端に言えば「文字の読み書きが出来ない」という結論から社会的な不公平を抑止するためのものです。
学校の本旨は「何を学んだのか？研究の成果は何か？」であって、所謂テスト（こんなものに全く意味はありません）の結果（単なる位置情報で、これが有益なのは「テストを受けた本人にとって」であって、外野席にはまったく関係ありません）等というものには全く意味がありません。

つまり
>父から「父さんは学生時代1番しかとったことないのにお前の成績は何だ!」とか、
>母からは「母さん成績悪かったけど受験近くなったらひっしに猛勉強にして学年で上位に入ったよ。あんたは大丈夫なん?」
この部分への違和感は「権威主義への反発」ですよ、
「何のために？」が欠落している話なので、「漠然とした権威主義」に対しての反発（ストレス）だって事です。

人間は平等ですから、成績等というものは「うどんが好きか、ラーメンが好きか」程度の意味しかありません。
つまり
>父から「父さんは学生時代1番しかとったことないのにお前の成績は何だ!」とか、
>母からは「母さん成績悪かったけど受験近くなったらひっしに猛勉強にして学年で上位に入ったよ。あんたは大丈夫なん?」
これは「理由は無いんだけど、お父さんやお母さんは偉い人なのよ、あなたはなれるの？」って意味です。

きっとですね、ご両親はその前後に補完する言葉をつけている筈なんですよ（上記の発言はあまりにもナンセンスなので）、しかし“まるさん”の記憶では上記の部分が「印象として記憶に残ってる」のです。
これが“まるさん”の両親に対する評価の証明だって事です。
「なんとなく偉い人で、言うとおりにすることは意義ある使命だ」

これは恒常的なストレスになります。
何故
>小さいときはほとんど気にしなかったのですが、だんだん成長していくとともに気になりだして無理をして溶け込もうともしました。
となるのかと言うと
成長するにしたがって「個人として自立」が始まるからです。
「偉い人に絶対服従する事が意義ある使命である」と、「自分の個人的利益（自由）」は対立しますから。

本来この時に、上記の両親の言葉の「何故がんばったのか？」という理由の部分と、自分の哲学とを比べて「私はこう思うから」という論議になるところが、「自由に自分の事を考える事自体罪」になっちゃっているんですよ。
これ構造的な考え方（固定的）だって事です。

現実ご両親に何を言えばいいという事でありません。
心理的な環境を整理する事です、
◆何をどんな風に感じていて、本当はこんな風な話なのに、こりゃ一体どうなっているのかな？
わかりやすく言えば、学校を辞めるとか辞めないとかは大きな事ではありません。辞めた時に田舎に帰るとかオーストラリアに行くとか、瀬戸内海で漁師になるとか具体論は『自由なんですから』、悩む事では無いのです（これむしろ楽しい事でなくちゃ）。

大事な事は、何がどうなっちゃってるの？の部分です、
自分の考えが自由にならない障壁について、どうこれを中和するのかって事です。
>本当のことを素直に言いたいのに、うまく自分の言葉で言い表せませんでした。
素直な自分の気持ちを感じられていないのです。
実際どうなのって事を、自分に尋ねるような静かさって部分を大事にするといいでしょう。
「集団がダメだこりゃ」とか「意味不明の動機が問題かも」とか「そもそも都市文明には反対で、どちらかといえば文明解体派だ」とか、自分の位置を成績ではなく言葉で表現することで、立ち位置を鮮明にすればずっと楽になる筈です。